述职会议不能流于形式

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学期结束，各地各校一般都会组织召开工作总结会和述职考核会，学校领导班子及成员要按上级教育部门规定的程序和要求，在教职工会议上“述学述法述廉述意识形态述安全生产”。但笔者发现，一些学校的述职会议，时间冗长、内容空泛，导致很多教职工认为，这样的总结会述职会就是“走过场”“摆形式”。

一个学期、一个学年结束，不论是单位还是个人，都应该有必要的总结和反思，并通过一定的方式接受组织考核和绩效评价。干部述职是一种常规性的制度设计，把这一制度落实好，发挥好其有效作用，应重视以下三个方面。

一是述职的方向要准。作为一种考核评价制度，学校领导班子及成员的述职方向要准确、科学，要体现教育规律和育人规律，符合学校实际和教育改革发展的时代要求。要切实把学校如何落实党的教育方针，如何围绕立德树人根本任务，如何推进上级任务部署、学校规划和学年计划所开展的工作、所进行的思考，总结到位、提炼精准，并在此基础上述清楚、讲明白，让广大教职工凝心聚力，树立起发展的信心。

二是述职的形式要简。学校述职会议大都安排在学期结束，而这个时候老师们还在忙于教学和班级管理，因此，述职会议必须精简高效。一些地方教育部门规定，学校述职会议时间原则上不得超过45分钟，同时鼓励干部述职时采用PPT、微视频辅助。述职会议上，除主要领导代表班子以会议形式，现场报告一学期或一学年主要工作、重点任务外，主要领导的个人情况，其他副职校领导的个人述职报告可在校园办公平台或公示栏以书面形式向教职工呈现，这是节约会议时间，提高述职效率的一种务实举措。

三是述职的内容要实。总结会议、述职报告要真正发挥好其评价考核的功能，内容是关键。围绕理论和业务学习、廉洁自律、依法治校、意识形态和校园安全工作，开展全面的总结和反思，是校领导班子及个人述职的主要内容。但这些内容如何梳理，如何报告，考验着书记、校长的教育和管理智慧。笔者曾连续多年参加一所学校的述职会议，校长通过讲述一学期校园内发生的师生故事进行生动的回顾总结，同时与教职工坦诚交流自己的收获、不足、喜悦和焦虑，述者有思考善提炼，听者有共鸣受启发，接地气、受欢迎。

一个地区一所学校，少开会、开短会，让教育管理者和广大教师节约出更多的时间和精力，安安静静思考谋划、推进落实教育教学工作，应当成为一种教育生态。唯有如此，学校教育才能真正回归常识，坚守初心。

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